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    論證有效性分析的這些坑,十個考生九個跳!


    來源 : 重慶MBA招生考試網 2018-09-04


    管理類聯考的寫作分為兩部分:論證有效性分析(30分)+論說文(35分)。


    相比之下,論證有效性分析更“好寫”,因為開頭和結尾都有模板可套,只需要找出4-5個謬誤點,加以分析,就能得到一個相對不錯的分數。


    但有同學要說了:“老師啊,我找不到謬誤點??!反而覺得材料說的真tm對?!?/span>


    今天就教你們兩招!

    1、如何找到謬誤點?!

    2、分析謬誤點時如何避開坑!



    1

    如何找到謬誤點?!


    01  質疑論據


    質疑論據:說明對方所使用的論據是虛假的,從而論證它的論點是虛假的。


    例:2015年真題生產過剩

    “如果生產不足,就勢必會造成供不應求的現象,讓人們重新去過缺衣少食的日子,那就會影響社會的和諧與穩定”


    質疑論據:生產不足會造成供不應求,從而引發缺衣少食,繼而影響社會的和諧穩定,都只是一種可能的結果而不是必然的結果。


    02  質疑隱含假設


    提出反面論據:提出能夠證明對方論點虛假的反面論據。


    例:2008年10月真題

    “俗話說‘人無完人’,如果在選拔官員中拘泥小節而不注意大局(將‘孝’作為選拔官員的標準),就會把許多胸懷鴻鵠之志的精英拒之門外,而讓那些守望燕雀小巢的庸才占據領導崗位?!?/span>


    不當假設:將“孝”作為選拔標準,就會把許多胸懷鴻鵠之志的精英拒之門外,而讓守望燕雀小巢的庸才占據領導崗位。這種論證背后隱含一個假設,即“精英”往往不孝,而“庸才”才有孝心、盡孝道。這樣將“孝”與胸懷大志的精英相對立起來,顯然是沒有根據的。


    03 指出論據不充分

    指出論據不充分:即論據雖然正確,但并不能充分證明論點。


    例:2012年10月真題

    “不偷懶、不貪錢、不貪色、不整人”是普通公務員都要堅持的職業底線,何以成為官員的公開承諾?


    不當推斷:“四不”是普通公務員都要堅持的職業底線,但并不意味著所有的公務員都能做到“四不”,正是因為這是職業底線,做不到的話帶來的后果才更可怕。而且,縣長也是公務員的一員,普通公務員要堅持的職業底線,正是縣長也要遵守的,縣長公開承諾做到“四不”,警醒自己、約束下屬,并無不可。


    04 歸謬法


    歸謬法:指先假設對方論點為真,從而推出荒謬的結論,進而證明對方論點虛假的論證方法。


    例:歸謬法

    老師:國足水平太臭了。

    網友:你有什么資格評價國足?你行你上呀。

    老師:只有自己行,才能評價別人嗎?照你這么說,我評價一個冰箱好不好還得自己會制冷啊。


    05 舉反例


    舉反例:舉出一個反面事實,說明對方的一般性結論不正確。


    例:舉反例

    對人類有用的都是科學。

    質疑:空氣對人類有用,但并不是科學。




    另外,質疑論證的基本方法還有質疑論點(即直接說明對方論點的虛假性),但在論證有效性分析中,一般不直接質疑文章的論點!



    2

    謬誤找到了,分析不會寫?


    在分析謬誤點時,存在許多坑,也是大家很容易犯的錯誤,而這些錯誤將會間接影響最后的得分。老師教大家如何避坑!


    01 不用引號


    我們寫的文章是給誰看的?

    當然是閱卷老師。


    你學了一年的時間,閱卷人看你的文章卻只用兩三分鐘。正因為如此,我們一定要去配合閱卷人的閱卷,讓他迅速讀懂你的文章。這時,引號的作用就十分突出。


    引號的第一個作用是引用,告訴閱卷人你質疑的原文是什么。


    例如:“政府應該管好民生問題,不必干預生產過剩和不足”,暗含一個假設:生產過剩和生產不足不會影響民生,不會導致民生問題,這顯然是不妥當的。


    引號的第二個作用是強調,讓閱卷人迅速把握你想突出的重點。


    例如:再次,生產過剩是市場經濟的“常見現象”,不代表生產過剩是經濟運行的“客觀規律”。前者是事物發展的外在表現,后者是事物發展的內在屬性,二者是不同的概念。


    現在,我們將引號去掉一下做比較:


    再次,生產過剩是市場經濟的常見現象,不代表生產過剩是經濟運行的客觀規律。前者是事物發展的外在表現,后者是事物發展的內在屬性,二者是不同的概念。


    我們可以發現:去掉引號并不影響這段話的成立性,但是,去掉引號就無法突出材料中偷換的兩個概念,閱卷人讀起來就很費勁,如果你的字又寫得不好,閱卷人讀起來就難上加難。所以說,請一定要注重引號的使用。



    02 引用過長


    引用務必要簡潔。引用過長是很多同學常犯的錯誤。


    例如:其次,材料認為“如果因為丑聞迭出而導致社會道德風氣的敗壞,那么我們完全有理由懷疑企業的存在對于整個社會的意義”(52字),未必如此。企業存在的意義在于通過納稅來提升社會整體福利、以提供工作崗位的方式解決就業問題等,即使企業出現丑聞,如果其在納稅、創造就業機會等其他方面所做的積極貢獻大于負面影響,企業的存在對于整個社會依然具有意義。(共161個字)


    上面文章從內容來看,寫得很不錯。但是,因為引用過長導致段落的總字數也太多了。


    如果材料內容簡短,我們可以直接引用;如果材料內容過長,我們可以適當簡寫,做間接引用。


    03  質疑啰嗦


    質疑要直截了當。質疑啰嗦也是很多同學的常見錯誤。


    例如:再次,文章認為已經喜愛上洋快餐的未成年人在成為更有消費能力的成年人群體后,洋快餐的市場需求會大幅度提升。這樣的推論未免過于樂觀,實則未必如此(質疑:19字)現在喜歡洋快餐的未成年人將來一定會一直保持喜愛嗎?可能未成年人在成年之前就吃膩了洋快餐,也可能洋快餐本就更符合未成年人的口味,都會使得有消費能力的成人不再消費洋快餐食品。


    此段中質疑用了19個字,其實只用一句“未必如此”就完了。另外,此文的引用也過長。


    04  定性錯誤


    在質疑部分,要不要指出邏輯錯誤的具體類型?


    有一些老師認為不用,也有一些老師說必須要指出邏輯錯誤的類型,如不當類比、以偏概全、非黑即白,等等。我們依據《考試大綱》給大家做個統一的回答。


    第一:考試大綱規定“不考查邏輯學的專業知識?!?/span>

    第二:從考試大綱給出的參考答案來看,從來沒有具體指出過邏輯錯誤的類型。

    因此,“必須”指出邏輯錯誤的類型是對考試大綱的誤讀。


    行文中指出邏輯錯誤的類型,可以為文章增色。

    但前提是你對邏輯錯誤的定性要有十足的把握,錯誤的定性反而會失分,還不如不寫。


    例如:材料認為只有建立有效的激勵機制,才能杜絕企業丑聞的發生,未免過于絕對,犯了強拉因果的邏輯錯誤(并非強拉因果,而是強置必要條件)。實際上,通過加強企業管理,建立督查機制等方式,也可以杜絕企業丑聞的發生。



    05 絕對化


    行文過程中要避免使用絕對化的判斷詞和語氣詞。


    例如:絕對,一定,十分錯誤,毫無道理,十分荒謬,癡人說夢等等。


    例如:再次,材料認為,既然生產過剩是市場經濟的“常見現象”,那么它就是經濟運行的“客觀規律”。這是十分荒謬的,“常見現象”和“常見規律”是完全不同的概念。


    06 有疑無析


    論證有效性分析的核心是“析”,而不是“引”“疑”“結”。有些同學把“引”“疑”“結”三部分寫的特別詳細,但是“析”的部分卻很少或者干脆不寫,這樣會大量失分。


    例如:材料通過在洋快餐店內進行的調查問卷作為依據說明“洋快餐有助于營養均衡”,有以偏概全的嫌疑。這樣的調查問卷中的樣本是不具有代表性的,因此,其調查結果也未必具有可信度。


    這一段是非常典型的“有疑無析”、“以偏概全”的意思就是“樣本沒有代表性”,這兩句都是“疑”。因此,此段是“引”—“疑”—“疑”—“結”的結構,并沒有分析為什么調查中的樣本是沒有代表性的。



    07 發表觀點


    論證有效性分析的立場是中立的,我們站在客觀的角度,分析材料的邏輯漏洞是什么,但我們自己并不持有對材料議題的觀點。所以,行文中的表達也要客觀,避免使用主觀性語氣和詞匯,如“我不這么認為”“我認為”“我想”“眾所周知”,等等。也無須表達自己的觀點。


    例如:首先,材料認為洋快餐近5年在中國大城市的網點激增,那么在中國小城市和鄉鎮也會有廣闊的市場,我不贊同(主觀詞匯)。與大城市相比,小城市和鄉鎮消費者的口味更為傳統化,洋快餐在這些地方不會有銷路(發表觀點)。


    本文摘選于網絡




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